Πωλ Σεζάν
"Μήλα, ροδάκινα, αχλάδια και σταφύλια"
Πωλ Σεζάν - "Μήλα, ροδάκινα, αχλάδια και σταφύλια"

Η σκέψη να ζητήσουμε από τους μαθητές υπαίθρου να ζωγραφίσουν μια νεκρή φύση θα ήταν πάρα πολύ για αυτούς. Τα παιδιά πρέπει να επικεντρωθούν σε ένα αντικείμενο και να προσπαθήσουν να το αντιγράψουν όσο καλύτερα μπορούν. Χρειάζεται πολλή υπομονή για το έργο αυτό. Αλλά ενσωματώνοντας τα παιδιά στη διαδικασία δημιουργίας, θα έχουν ακόμη περισσότερα κίνητρα και περιέργεια να δουν πως θα μοιάζει το έργο τους όταν ολοκληρωθεί.

Κατέβασμα
Περισσότερο υλικό για συτό το είδος

Πωλ Σεζάν - "Μήλα, ροδάκινα, αχλάδια και σταφύλια"


Αυθεντική μαθητική εικόνα

Καλλιτεχνική ζωγραφική με το κουτί χρώματος Κ12 της Pelikan

Σε αυτή την ενότητα της Pelikan K12 - το αυθεντικό, θα θέλαμε να σας παρουσιάσουμε μια αποκλειστική σύσταση για το επόμενο μάθημα τέχνης σας, σε συνεργασία με το κουτί χρώματος της Pelikan. Το ενδιαφέρον μας εστιάζεται στο έργο του καλλιτέχνη Πωλ Σεζάν.


"Μήλα, ροδάκινα, αχλάδια και σταφύλια" (1879-1880)

http://www.harley.com/art/abstract-art/cezanne.html

Πορεία της διδακτικής ενότητας του Πωλ Σεζάν - "Μήλα, ροδάκινα, αχλάδια και τα σταφύλια"

Η σκέψη να ζητήσουμε από τους μαθητές υπαίθρου να ζωγραφίσουν μια νεκρή φύση θα ήταν πάρα πολύ για αυτούς. Τα παιδιά πρέπει να επικεντρωθούν σε ένα αντικείμενο και να προσπαθήσουν να το αντιγράψουν όσο καλύτερα μπορούν. Χρειάζεται πολλή υπομονή για το έργο αυτό. Αλλά ενσωματώνοντας τα παιδιά στη διαδικασία δημιουργίας, θα έχουν ακόμη περισσότερα κίνητρα και περιέργεια να δουν πως θα μοιάζει το έργο τους όταν ολοκληρωθεί.

Οδηγίες:

 

  1. Κατεβάστε το πακέτο υλικών "Πωλ Σεζάν: μήλα, ροδάκινα, αχλάδια και σταφύλια" από το διαδίκτυο.
  2. Εκτυπώστε το πρότυπο λήψης "άδειο καλάθι" ή σχεδιάστε ένα καλάθι στο μαύρο πίνακα.
    Σχεδιάζοντας ένα άδειο καλάθι στον μαύρο πίνακα ή ως πρότυπο λήψης.Συζητήστε με τους μαθητές σας πώς το καλάθι μπορεί να γεμίσει, π.χ. με:
    • τα αγαπημένα φρούτα
    • φρούτα εποχής
    • φρούτα εύκολα να σχεδιαστούν
    Οι απαντήσεις στο ερώτημα σχετικά με το πώς οι μαθητές μπορούν να φέρουν το κατάστημα φρούτων στο σπίτι μπορεί επίσης να είναι πολύ ενδιαφέρουσες.

    Προσπαθήστε να εντάξετε τους μαθητές σας στο σχεδιασμό ενεργά:

    • Αφήστε τους να πάρουν ένα φρούτο από το σπίτι, τοποθετήστε τα σε ένα καλάθι και αφήστε τους να προσπαθήσουν να το αντιγράψουν.
    • Φέρνετε ένα καλάθι από το σπίτι, τοποθετήστε μέσα όμορφα μερικά φρούτα και αφήστε τους μαθητές να το αντιγράψουν.
    • Οι μαθητές φέρνουν μερικά φρούτα στο σχολείο από το σπίτι τους και έχουν ένα υγιεινό πρωινό όλοι μαζί, βάλτε τα φρούτα σε ένα καλάθι και στη συνέχεια να τους αφήστε να ζωγραφίσουν μια νεκρή φύση.
    • Υλικό διαφοροποίησης: Οι μαθητές εργάζονται με τα πρότυπα λήψης και με αυτόν τον τρόπο μπορούν να δημιουργήσουν το «δικό τους» καλάθι και να το αντιγράψουν ή να το χρωματίσουν εκ των υστέρων.
    Υπάρχουν πολλές δυνατότητες για το πώς να εισαγάγετε το θέμα αυτού του μαθήματος.
    Συμβουλή: Είναι σημαντικό να δίνει πάντα σαφείς οδηγίες! Έτσι, επιλέξτε τον "δικό σας" τρόπο διαδικασίας και συνδυάστε τα υλικά ιδιαίτερα
  1. Μετά τη φάση σχεδιασμού έρχεται το πρακτικό μέρος. Οι μαθητές εργάζονται στις εικόνες τους.
    Πρώτα να αφήστε τους να δημιουργήσουν ένα ασπρόμαυρο σχέδιο του καλαθιού που πρόκειται να ζωγραφίσουν. Στη συνέχεια, όλα τα φρούτα στο καλάθι μπορούν να χρωματιστούν με νερομπογιές. Στη συνέχεια, αφήστε τους μαθητές να κάνουν το περίγραμμα των φρούτων με ένα μαύρο μαρκαδόρο, π.χ. με ένα Duo Colorella.


    Ασπρόμαυρο σχέδιο του καλαθιού με φρούτα. Καλάθι με φρούτα χρωματισμένο.

  2. Ως pop-art παραλλαγή, καλό είναι να μην αντιγράψετε τα φρούτα όπως ακριβώς είναι, αλλά να τα ζωγραφίστε σαν αφηρημένη δυνατότητα. Γι 'αυτό, χρωματίστε κάθε φρούτο μέσα στο καλάθι με μόνο ένα χρώμα, όπως στο παράδειγμά μας, η μπλε μπανάνα και ο πορφυρός κόκκινος ανανάς.


    Η pop-art παραλλαγή έχει ένα ιδιαίτερα καλό αποτέλεσμα όταν σχεδιάζεται με χρώμα. Η λήψη προτύπου "διαφορές".

    Συζητήστε με τους μαθητές σας, ποια χρώματα ταιριάζουν καλύτερα για αυτή τη μορφή αφαίρεσης. Ίσως οι μαθητές θα βρουν άλλους χρωματικούς συνδυασμούς. Η ειδική επίδραση μιας τέτοιας εικόνας γίνεται ακόμη πιο σαφής από τη σύγκριση των διαφόρων μεθόδων εργασίας μεταξύ τους. Μπορείτε να εξερευνήσετε αυτά τα αποτελέσματα με τους μαθητές σας κατεβάζοντας το πρότυπο «διαφορές» από το πακέτο υλικών. Μπορείτε να το εκτυπώσετε σε μια διαφάνεια για λόγους επίδειξης.
  3. Μια συζήτηση για τις διάφορες δυνατότητες σχεδιασμού με όλα τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα μπορεί να εντείνει αυτό το μάθημα. Το να φάτε τα φρούτα μαζί μπορεί να είναι ένα ευχάριστο τέλος για αυτό το μάθημα.

 

Δυνατότητες διαφοροποίησης

Για μια καλή εισαγωγή στο μάθημα, οι μαθητές σας θα χρειαστούν ένα καλάθι που αργότερα θα είναι γεμάτο με φρούτα. Αν οι μαθητές έχουν δυσκολίες στην κατάρτιση ενός δικού τους, μπορεί να προσφερθεί κάποια βοήθεια. Υπάρχουν δύο πρότυπα στο πακέτο υλικών. Για το ένα, υπάρχει το καλάθι μόνο με περιγράμμα, και για το άλλο με τη δομή και το χρώμα. Μπορείτε να το εκτυπώσετε επίσης ασπρόμαυρο και να αφήσετε τα παιδιά να ζωγραφίσουν πάνω με νερομπογιές.


Το καλάθι με τα περιγράμματα και ως πρότυπο.

Τα παιδιά πρέπει να σχεδιάσουν το δικό τους καλάθι με φρούτα. Ως βοήθεια, μπορείτε να προσφέρετε στους μαθητές σας, είτε μόνο τις εικόνες φρούτων ή ένα από τα πολλά είδη φρούτων μαζί, για να χρωματίσουν.


Μπορείτε να προσφέρετε στους μαθητές σας την εκτύπωση των μεμονωμένων φρούτων ή μια ομάδα φρούτων μαζί.

Σας προσφέρουμε επίσης τις εικόνες από τα φρούτα με χρώμα. Με αυτό τον τρόπο έχετε τη δυνατότητα να χρησιμοποιήσετε τις εικόνες αυτές ως θέματα επίδειξης. Κρεμάστε τις εικόνες στο μαύρο πίνακα ως υποστήριξη για τους μαθητές που έχουν δυσκολίες στο να φαντάζονται τα χρώματα και τα σχήματα του καρπού.


Οι έγχρωμες εκτυπώσεις μπορεί να είναι μια βοήθεια προς τους μαθητές κατά την αντιγραφή των καρπών.

Ένα σχέδιο ενός ασπρόμαυρου καλαθιού με φρούτα μπορεί επίσης να βρεθεί στα πρότυπα του πακέτου υλικών. Θα βρείτε δύο διαφορετικές εκδόσεις της σελίδας. Το ανώτερο πρότυπο είναι πιο εύκολο να χρωματιστεί (τα κεράσια και οι φράουλες λείπουν εδώ), το καλάθι με φρούτα στο κάτω μέρος της σελίδας είναι πιο περίπλοκο.


Υπάρχουν δύο εκδόσεις του καλαθιού με φρούτα, ένα επίσης πλήρως σχεδιασμένο ως υλικό διαφοροποίησης. Απομένει μόνο να χρωματιστεί.

Μαθητικά έργα ως υλικό επίδειξης

Οι μαθητές των παρακάτω εικόνων συνεργάστηκαν στην ομαδική εργασία. Έφεραν ένα καλάθι με φρούτα από το σπίτι και το αντέγραψαν από κοινού. Στη συνέχεια, απόλαυσαν τα φρούτα μαζί, καθώς το θέμα του μαθήματος ήταν "ένα υγιεινό πρωινό".






Αυτά τα υποδειγματικά μαθητικά έργα μπορεί να χρησιμοποιηθούν ως υλικό επίδειξης.

Σχετικά με τον Πωλ Σεζάν

  • 1839 Στις 19 Ιανουαρίου, 1839 ο Πωλ Σεζάν γεννήθηκε ως ο μεγαλύτερος γιος του εμπόρου και τραπεζίτη Λούις- Αύγουστοε Σεζάν και της Άννα- Ελίζαμπεθ Άουμπερτ στην Aix-en-Provence. Οι γονείς του παντρεύτηκαν το 1844.
  • 1849-1858 Φοίτησε στο σχολείο της Aix-en-Provence στην Ecole Saint-Joseph και το Κολλέγιο Bourbon και μεγάλωσε σε πλούσιες συνθήκες.
  • 1859-1861 Ο Σεζάν σπούδασε νομικά από αίτημα του πατέρα του. Αλλά κατά τις σπουδές πήρε επίσης μαθήματα σχεδίου και ζωγραφικής στο ανεξάρτητο σχολείο των τεχνών της πόλης
  • 1861 Ο πατέρας του ενέδωσε και επέτρεψε στον σεζάν να γίνει ζωγράφος. Ο Πωλ έκανε σπουδές γυμνού στην Ακαδημία Suisse στο Παρίσι και συναντήθηκε με τον ζωγράφο Καμίλ Πισαρό (1830-1883). Αλλά ο ίδιος δεν αισθανόταν άνετα στο Παρίσι, είχε κατάθλιψη και επέστρεψε στην Aix-en-Provence, στο τέλος του έτους, όπου άρχισε να εργάζεται στην τράπεζα του πατέρα του.
  • 1862 Ο Σεζάν δεν μπορούσε να ταιριάξει στη ζωή ενός τραπεζίτη και ταξίδεψε πίσω στο Παρίσι. Ο πατέρας του τον υποστήριξε οικονομικά ούτως ή άλλως. Υπέβαλε αίτηση για τη Σχολή Καλών Τεχνών, "Ecole des Beaux-Arts", και απορρίφθηκε, οπότε επέστρεψε στην Ακαδημία Suisse. Εκεί συναντήθηκε με τον Εντουάρ Μανέ (1832-1883), τον Κλοντ Μονέ (1840-1926) και τον Αύγουστο Ρενοιρ (1841-1919). Αντέγραψε αυτούς τα μεγάλους καλλιτεχνες στο Μουσείο του Λούβρου.
  • 1863 Τα έργα του απορρίφθηκαν κατά την ετήσια έκθεση του στην Ecole des Beaux Arts, αλλά το "Σαλόνι των Απορριφθέντων», η αίθουσα σχεδίασης των απορριφθέντων, παρουσίασε τους πίνακές του. Τα πρώιμα έργα του ήταν επηρεασμένα από σκληρές αντιθέσεις και τα σκούρα χρώματα
  • 1869 Γνώρισε τη μέλλουσα σύζυγό του, που έδενε φύλλα βιβλίων Hortense Fiquet, στο Παρίσι.
  • 1870-1871 Κατά τη διάρκεια του γερμανο-γαλλικού πολέμου, Σεζάν και Fiquet έμεινε στο ψαράδικο χωριό Estaque κοντά στη Μασσαλία, όπου ο Πωλ αφιέρωσε το χρόνο του στη ζωγραφική τοπίου. Μετά το τέλος του πόλεμου επέστρεψε στο Παρίσι.
  • 1872 Ο γιος του, Πωλ γεννήθηκε και η οικογένεια μετακόμισε από το Παρίσι στο Pontoise στην Κοιλάδα της Oise στο Πισαρό, που δίδαξε στον Σεζάν τον ιμπρεσιονιστικό τρόπο ζωγραφικής. Από τώρα και στο εξής, τα έργα του είναι ελαφρύτερα στο χρώμα και έχουν λιγότερο σκληρές αντιθέσεις.
  • 1874 Για πρώτη φορά, μερικά από τα έργα του παρουσιάστηκαν σε μια ομαδική έκθεση.
  • 1875-1876 Ο Σεζάν επέστρεψε στο Aix-en-Provence.
  • 1877 16 από τα έργα του παρουσιάστηκαν στην έκθεση των ιμπρεσιονιστών.
  • 1878-1885 Ξόδεψε πολύ χρόνο στην Aix-en-Provence και L'Estaque. Ζωγράφισε νεκρές φύσεις και πορτρέτα. Σε αντίθεση με τους συναδέλφους του, δεν ήταν πρόθυμος να εγκαταλείψει τα σχήματα στα έργα του για τα χρώματα.
  • 1886 Ο Σεζάν και η Fiquet παντρεύτηκε την άνοιξη και ο πατέρας του πέθανε το φθινόπωρο αφήνοντας του μια μεγάλη περιουσία.
  • 1887-1899 Ο Σεζάν έζησε στο Παρίσι και στην Προβηγκία. Έγινε όλο και περισσότερο ξένος. Στα έργα του έδειξε ένα μεγάλο πάθος για καθαρές γραμμές και μια καθαρή δομή, η οποία τον διακρίνει από άλλους ιμπρεσιονιστές. Έχει κερδίσει όλο και περισσότερο αναγνώριση και έγινε ακόμα πιο διάσημος. Τα έργα του άρχισαν να εκτίθενται διεθνώς.
  • 1895 Ο Σεζάν είχε την πρώτη δική του έκθεση σε γκαλερί στο Παρίσι.
  • 1899-1906 Ο Σεζάν έμεινε σχεδόν κατ 'εξαίρεση στην Aix-en-Provence, η οικογένειά του έμεινε στο Παρίσι
  • 1906 Ο Πωλ Σεζάν πέθανε από πνευμονία που πήρε από μια καταιγίδα που τον εξέπληξε, ενώ εργαζόταν σε έναν πίνακα.